本文通过对1000名大学生的课外阅读情况进行调查，发现大学生阅读时间平均为5.6小时，阅读类型以小说、杂志为主，阅读动机包括丰富知识、放松心情等。调查指出，课业压力和缺乏兴趣是影响阅读的主要因素。文章建议加强阅读教育、优化阅读环境、减轻课业压力、加强阅读推广活动，以提高大学生阅读素养。

本文目录导读：

1. 调查方法
2. 调查结果与分析

随着我国高等教育事业的蓬勃发展，大学生群体日益庞大，阅读作为提升个人素养、丰富知识储备的重要途径，在大学生活中占据着重要地位，在当前快节奏的生活背景下，大学生的课外阅读情况如何？本文通过对大学生课外阅读情况的调查，旨在了解大学生的阅读现状，为提高大学生的阅读素养提供参考。

调查方法

本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，选取了某高校1000名大学生作为调查对象，通过在线问卷平台收集数据，并对部分学生进行面对面访谈，以全面了解大学生的课外阅读情况。

调查结果与分析

1、大学生课外阅读时间分配

调查结果显示，大学生平均每周课外阅读时间为5.6小时，24.5%的学生每周阅读时间在6小时以上，38.5%的学生阅读时间在3-6小时，27.5%的学生阅读时间在1-3小时，9.5%的学生阅读时间不足1小时。

2、大学生课外阅读类型

调查发现，大学生课外阅读类型以小说、杂志、报刊为主，分别占56.7%、32.1%、10.6%，还有5.6%的学生阅读专业书籍，5.0%的学生阅读其他类型书籍。

3、大学生课外阅读动机

调查结果显示，大学生课外阅读动机主要包括以下几方面：丰富知识储备（65.2%）、放松心情（52.5%）、提高个人素养（46.8%）、拓宽视野（36.5%）、应对考试（22.3%），丰富知识储备和放松心情是大学生课外阅读的主要动机。

4、大学生课外阅读效果

调查发现，大学生课外阅读效果主要体现在以下几个方面：提高个人素养（78.5%）、拓宽视野（67.8%）、增强语言表达能力（53.2%）、提高思维能力（47.3%），提高个人素养和拓宽视野是大学生课外阅读的主要效果。

5、影响大学生课外阅读的因素

调查结果显示，影响大学生课外阅读的因素主要包括以下几方面：课业压力（60.5%）、缺乏阅读兴趣（48.5%）、时间不足（38.2%）、阅读资源匮乏（27.3%），课业压力和缺乏阅读兴趣是影响大学生课外阅读的主要因素。

1、结论

本次调查结果显示，大学生课外阅读时间、阅读类型、阅读动机、阅读效果等方面存在一定程度的差异，总体来看，大学生课外阅读状况良好，但仍存在一些问题，如课业压力、缺乏阅读兴趣等。

2、建议

（1）加强大学生阅读教育，提高阅读兴趣，高校应开设阅读课程，引导学生树立正确的阅读观念，培养阅读兴趣。

（2）优化阅读环境，丰富阅读资源，高校应加大对图书馆、自习室等阅读场所的投入，为大学生提供良好的阅读环境。

（3）减轻课业压力，合理安排时间，高校应关注学生的课业负担，合理调整教学计划，为学生提供更多阅读时间。

（4）加强阅读推广活动，营造阅读氛围，高校可举办各类阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，激发学生的阅读热情。

（5）关注学生心理健康，提高阅读效果，高校应关注学生的心理健康，通过心理辅导、讲座等形式，帮助学生提高阅读效果。

大学生课外阅读对个人成长具有重要意义，通过本次调查，我们应关注大学生的阅读现状，努力提高大学生的阅读素养，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才奠定基础。